設計背景

為每一雙眼睛，開一扇窗

這是一間專為重度身障孩童所打造的學習空間。這些孩子或許無法言語、無法動作，卻依然擁有對世界的好奇與表達的渴望。業主團隊長期投入於輔具與眼動科技的研發，期盼透過創新的教學方式，讓孩子們能夠「用眼睛學習」，甚至「用眼睛創作」。空間的誕生，源自這樣一份對平權與溝通的深切關懷，也開啟了設計團隊對「非語言學習者」全新世界的探索。

設計議題（設計限制）

在有限之中，看見無限的可能

空間設計的挑戰，來自於如何精準對應孩子們特殊的感官狀態。起初，我們以明亮的色彩作為設計發想，試圖營造出一種童趣與活力；然而，透過與業主的深入對話，我們逐漸理解：對眼動使用者而言，過於強烈的視覺刺激可能造成不適，甚至干擾專注力。因此，我們必須從常規美學中退一步，重新思考設計的本質——是為了表達，還是為了被理解？這一轉折，成為我們設計策略的重要轉向點，也讓這個空間更貼近使用者的真實需求。

設計概念

從眼神出發，走進故事之境

我們以繪本的語彙作為空間主體，企圖打造一座能讓孩子「走進去」的故事書。

空間不是平面的插畫，而是可以被漫步、被凝視、被回應的立體繪本。

柔和的低彩度色系搭配相近色調，營造一個無壓感、安定而富有層次的視覺場域；

綠色圓盤吸音板如葉片漂浮，引導視線緩慢流動；

曲線沙發與展示牆面，形成具包覆感與探索趣味的互動節點。

整體設計圍繞三大情緒主軸——

有趣（FUN）、放鬆（RELAX）、溫暖有愛（LOVE），

藉由空間語言回應孩子最細微的身心狀態，讓學習更親近，也讓科技更溫柔。

設計手法

從圖面走向感知的實景

我們不追求形式張力，而是傾注於尺度、光感與動線的拿捏——

那些孩子們的眼神高度，那些需要安靜角落來安撫情緒的轉角，那些光線流動所產生的情感皺褶，都是我們反覆推敲的細節。

吸音材質被廣泛運用來降低聲音干擾，木質基底則提供穩定溫潤的感官包覆。

空間以開放與半開放分區靈活配置，滿足教學與辦公的複合需求：

讓成人得以專注處理事務的同時，孩子也能安心探索，不被打擾。

這些設計，表面看似簡單，實則蘊含對使用者經驗的深度回應，

讓空間成為一種「情感載體」，而非單純的機能堆疊。

情感回饋

讓「被看見」，成為日常

在目目眼動教室，我們學會重新看待「表達」的樣貌。

那些緩慢移動的眼球，其實正是孩子對這個世界最誠實的呼喚。

空間所承載的，不僅是學習機能，更是一種對存在的尊重——

讓每個孩子，都能在不需言語的情況下，感受到自己被聽見、被理解、被愛著。

這是一場設計與科技交會的實踐，更是一份關於平權、關於溝通、關於「存在即有價值」的溫柔聲明。

真正的改變，不是來自巨大的口號，而是從一雙雙靜靜注視的眼睛開始。